為進(jìn)一步推進(jìn)政府引導(dǎo)和院校合作在醫(yī)療科研人才培養(yǎng)上同頻共振，健翔醫(yī)院與佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院就打造醫(yī)學(xué)聯(lián)盟共同體初步達(dá)成合作意向，這是健翔醫(yī)院依托教學(xué)醫(yī)院與就業(yè)基地建設(shè)成果，應(yīng)對院校合作及醫(yī)療人才培養(yǎng)計劃對未來中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的需求和對中醫(yī)教育的不斷升華。
“合作—共建—結(jié)合共同體”的共建模式
名稱品牌的榮譽共享
衡量高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一流的大學(xué)校園，一流的教學(xué)與科研，造就了一流的人才隊伍。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院作為一所國家正式批準(zhǔn)設(shè)立的全日制本科大學(xué)，經(jīng)過50多年的辦院過程，現(xiàn)已成為綜合實力位居全省前列、具有國際影響力的教學(xué)型地方綜合學(xué)府。迄今為止，該校已為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)各類專業(yè)精英人才12萬余人。
座談會上，與會雙方人員的發(fā)言不約而同地指向了醫(yī)學(xué)中“合作”的重要性和前景，提出“合作——共建——結(jié)合共同體”的創(chuàng)新模式，并初步達(dá)成以共建三甲�？漆t(yī)院、結(jié)成醫(yī)學(xué)聯(lián)盟為目標(biāo)的整體思路與合作方向，先務(wù)虛再務(wù)實。
對于這種新形式的合作思路，禪城區(qū)衛(wèi)計局副局長盧明程給出了指導(dǎo)性意見，醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)以市場需要為導(dǎo)向，加快培養(yǎng)養(yǎng)老、保健、康復(fù)人才隊伍建設(shè)，定編定崗不定人。同時推進(jìn)公共衛(wèi)生中醫(yī)藥走進(jìn)社區(qū)，政府購買服務(wù)，為發(fā)展民營醫(yī)院提供更多的政策導(dǎo)向支持。
地方政府、政策的支持創(chuàng)造了良好的辦醫(yī)環(huán)境，而院校的深度融合，協(xié)同培養(yǎng)，更將以合作的形式提供了雙贏的平臺，高校優(yōu)勢人才與科研支撐協(xié)同培養(yǎng)，醫(yī)院臨床教學(xué)師資團(tuán)隊協(xié)同共建，這種優(yōu)勢人才與技術(shù)設(shè)備打造的資源共享，將打破高端人才引進(jìn)的障礙。
圖/佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院院長詹海濤、黨委書記崔志新、副書記李思虹、康復(fù)系主任黃峰；健翔醫(yī)院院長龍翔宇、副院長匡天波、李升金、醫(yī)務(wù)科長劉戀君等代表參加會議
院校合作與師承教育的融合
佛科院醫(yī)學(xué)院黨委書記崔志新非常認(rèn)同健翔醫(yī)院的品牌文化及管理理念，認(rèn)為醫(yī)療團(tuán)隊專業(yè)技術(shù)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對雙方展開的下一步合作給予厚望。
目前，健翔醫(yī)院在全國的高等中醫(yī)院校展現(xiàn)著中醫(yī)獨特的優(yōu)勢，是廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣西中醫(yī)學(xué)校、湖南中醫(yī)藥大學(xué)的實習(xí)教學(xué)醫(yī)院，不斷鞏固、提升在退行性骨關(guān)節(jié)病康復(fù)治療技術(shù)與人才優(yōu)勢，增加康復(fù)疾病圖譜，強(qiáng)化西醫(yī)康復(fù)治療進(jìn)展及探索。
多年來，健翔醫(yī)院在中醫(yī)藥優(yōu)勢學(xué)科打造、醫(yī)療精英人才培養(yǎng)及中醫(yī)推拿優(yōu)勢手法推廣等方面，為我國應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供著高規(guī)格的實訓(xùn)平臺，各地中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生、臨床醫(yī)生圍繞強(qiáng)化專業(yè)水平、提升實踐技能及對外交流等專業(yè)實踐型人才目的到健翔醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)修。醫(yī)院學(xué)科組尤其對推拿專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實踐型人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了有益的探索，一批批醫(yī)學(xué)推拿技術(shù)型人才隊伍正發(fā)揮著他們的優(yōu)勢學(xué)科影響力。
在長學(xué)制的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中，“院校聯(lián)教+實習(xí)帶教”的教學(xué)模式將中醫(yī)傳統(tǒng)的師承教育有機(jī)融合到現(xiàn)代高等教育中，學(xué)院依托醫(yī)院臨床一線資源，醫(yī)院參與學(xué)院招生計劃及教學(xué)提綱制定，使“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”更多體現(xiàn)在課程體系的設(shè)置上。
此外，健翔醫(yī)院搭建的自教材特色體系，注重突出學(xué)生的個性化培養(yǎng)，利用醫(yī)院臨床實踐基地的優(yōu)勢特色為學(xué)生開展臨床特色模塊化培養(yǎng)，在理念和思路上一以貫之，分期、分型細(xì)分化診斷，保證退行性骨關(guān)節(jié)鑒別診斷與臨床治療鏈的完整性，體現(xiàn)健翔的臨床經(jīng)驗與特色，讓醫(yī)學(xué)課程緊扣臨床一線及社會醫(yī)療需求，培養(yǎng)懂得用西醫(yī)思維診斷、中醫(yī)整體觀綜合療法看病治病，懂得中醫(yī)特色人文和管理的復(fù)合型人才隊伍，力爭實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生一畢業(yè)就能達(dá)到臨床醫(yī)生上崗標(biāo)準(zhǔn)，走出一條“直通式發(fā)展、開放式辦學(xué)”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)之路。
